Hochschule Merseburg

Mit welcher Strategie haben Sie sich dem Thema genähert?

Die Kinder sollten zunächst Material sammeln – etwas, das sie später gern für die Fotogramme nutzen würden. Dabei kamen ganz unterschiedliche Dinge zusammen, wie Steine, Äste, Lego- oder Playmobil-Figuren, die dann jedes Kind hier bei uns an der Hochschule auf Solar-Papier belichten konnte.

Und dann waren sie die Solar-Krümel?

Noch nicht ganz. Wir wollten, dass die Kinder die Fotogramme in einem nachträglichen kreativen Prozess gestalten. Wie würdest Du das, was Du als Schattenbild auf dem Solarpapier siehst, ausmalen, weitermalen, verändern? Damit haben sich die Kinder quasi in einem dritten Schritt beschäftigt. Das war das eigentlich Neue an diesem Projekt mit Solar-Papier. Wir wollten den chemischen Prozess nicht einfach nur hinnehmen, sondern dieses Ergebnis weiter gestalten.

Mit welchem Ergebnis?

Erwartungsgemäß brachte die Arbeit mit Licht und Wasser viel Spaß. Interessant war, dass die Krümel dann doch eher Hemmungen hatten, die Fotogramme mit weiteren Motiven zu gestalten. Sie haben sich ihren Werken sehr vorsichtig genähert und die Schattenbilder ausgemalt.

Welche Erkenntnisse haben Sie in Bezug auf die Solar-Fotografie gewonnen?

In der Anwendung des Solar-Papiers zeigte sich, dass die Angaben der Hersteller in der praktischen Anwendung nicht immer realistisch waren. So funktioniert die Belichtung zum Beispiel keineswegs in Innenräumen mit Energiesparlampen oder Halogen-Licht. Man benötigt tatsächlich UV-Licht.

Hand aufs Herz: Wie viele der Kinder entscheiden sich für den Beruf des Fotografen und wie viele für ein Studium an der Hochschule Merseburg?

Das sagen zu können, wäre natürlich ein fantastisches Ergebnis. Aber abgesehen davon, dass sowohl Kinder als auch Erzieher eine Weiterführung der Zusammenarbeit anvisieren, sagten immerhin drei von sich aus, dass sie in jedem Fall wieder auf den Campus kommen wollen und ein Kind äußerte tatsächlich den Wunsch Fotograf zu werden.